工貿工匠精神

從去年開始,每年5月的第二週為我國職業教育活動週,今年職業教育活動週主題是“弘揚工匠精神,打造技能強國。”5月12日,“廣州日報”推出“弘揚工匠精神”專題報導,深度解讀了廣州技工教育的工匠精神,並報導了廣州市工貿技師學院陳立準國家級大師工作室相關情況,邀請學院陳立準老師結合工作室培養高技能人才的模式及成效談了工匠精神的內涵。


陳立準
廣州市工貿技師學院專業帶頭人,世界技能大賽網站設計項目中國隊專家,教練,陳立準國家級技能大師工作室負責人,全國技術能手。

將細節做到極致

“我理解的工匠精神是對工作的一種認真負責的態度,一種堅守崗位的毅力與恆心,更是一種將細節做到極致的追求。”2006年陳立準參加了在香港舉辦的第四屆穗港澳青年職業技能競賽並獲得季軍,在之後的十年職業生涯中,競賽,帶競賽就伴隨著他。他從一名技校生逐漸成長為一名青年骨幹教師,全國技術能手,國家級技能大師,更成功地把3名工貿學子培養成3屆世界技能大賽網站設計項目中國國手並在世賽上獲得優勝獎。“在這其中,我憑藉的就是認真,執著和韌勁,而我也把這種精神很好地傳遞給了我大師工作室的團隊成員,以及我所帶過的每一個學生,選手,我相信這對於他們成長成才是很有幫助的。“陳立準說道。
陳立準認為,技工教育在方向定位方面就側重於崗位教育,具有較強的實用性,旨在培養應用型,實用型人才。國家要從“製造大國”向“製造強國”轉變,必須加強技工教育,以培養更多更強的技能人才。“從'中國製造2025國家戰略的提出,到全國上下熱議工匠精神,我認為技工教育將迎來一個前所未有的成長與發展突飛猛進的階段。更多高素質技能人才的輸出將支撐起技能強國的打造,也一定會帶動社會更好的發展。“陳立準說。
在談到如何培養學生工匠精神時,陳立準認為,首先要幫助他們樹立正確的價值觀,“一個人的價值體現應該是他能在一個特定的群體中發揮多大作用,而不僅僅是他能獲取到多少利益。“其次是用自己的行動,用其它業界前輩的案例來激勵他們,”網站設計領域,蘊含著無窮的知識,技術的迭代發展之快,需要堅持創新,極致的精神去探索,值得用一生去追逐。“最後是創造各種機會讓學生們通過努力,在職業技能方面幫助到其他人,從而讓學生感受由此所帶來的喜悅和動力。
“希望看到學生時刻懷有遠大的職業目標和職業理想。成為大國工匠,始終是一小部分人所能實現的目標。但我相信,只要始終堅持工匠精神,學生們在人生道路上必然會發光發亮。“陳立準說。

陳立準國家級技能大師工作室位於廣州市工貿技師學院中心校區,是廣州市工貿技師學院重點支持的建設項目,累計投入達951.4萬元。2015年6月成為國家級技能大師工作室後,還獲得中央財政,省財政各10萬元建設資金。工作室有五名成員,核心成員為陳立準大師,助手為李騫,羅冬陽,張樹霞,嚴建輝。工作室成立以來,培養出3名選手獲得世界技能大賽全國選拔第一名,並最終代表中國參加世界技能大賽獲得優勝獎,此外還培養出了4名全國技術能手,6名省市職業技能大賽獲獎選手,105名網絡管理技師,年均為企業和社會培養24名以上的技能精英和技術骨幹2014年11月,工作室通過評審,被確定為廣東省陳立準計算機網絡管理技師工作站; 2015年6月,參評成為國家級技能大師工作室。
培養技能精英,三獲世賽優勝

帶學徒,傳技術,育精英是工作室人才培養的核心工作。近年來,工作室培養的學生在各級各類技能競賽中屢獲佳績。
工作室通過傳,幫,帶等方式2011年培養選手李騫,獲第41屆世界技能大賽網站設計項目優勝獎; 2013年培養選手田科,獲第42屆世界技能大賽網站設計項目優勝獎(田科畢業後即入職歐派家居集團擔任高級程序員,並被該公司直接聘為工程師); 2015年培養選手馮俊傑,吳梓銘,成為第43屆世界技能大賽中國代表團網站設計項目正選選手和備選選手,其中馮俊傑最終代表中國參加第43屆巴西聖保羅世界技能大賽,獲得網站設計項目優勝獎(目前,馮俊傑在北京洲濟通網絡科技發展有限公司深圳分公司實習,已能獨當一面負責網站前端開發工作,月薪達12000元)2016年,培養了吳梓銘,梁家俊,謝貴和陳錦浩,包攬第44屆世界技能大賽網站設計項目廣州市選拔賽前4名。
對於未參賽的學生,工作室積極給予專業技能培訓,提高他們的專業技能。這些學生開發的驢途網,失物找回,改革大國崛起等項目屢受好評。工作室還為優秀畢業生創建個人網站服務器平台,為班級創建兩個服務器平台。工作室培養的黃子豪,陳中馳,陳文賢等在知名網站擔任網頁設計師,PHP工程師,前端工程師,黎芷妍,容聖堯等利用網絡技術走上自主創業之路。

組織技術研發,接軌國際標準


第41屆世界技能大賽結束後,工作室按照我院提出的學習和轉化世界技能大賽各項標準的要求,組織技術研發。一是把世賽技術標準轉化為技能人才培養標準,二是把世賽選手培養的路徑方法轉化為技能人才培養的路徑方法。
為做好“兩個轉化”工作2011年以來,工作室成員先後3次赴英國參加世界技能大賽國家選拔賽技術交流和研討活動,探討世界技能大賽技術標準轉化為人才培養標準和相關課程隨後。 ,工作室積極開展了相關研發與轉化工作並取得良好成果。例如,工作室根據世賽網站設計項目技術,將HTML5標準,CSS3技術,W3C標準等引入日常教學,開發了“頁面效果圖設計” “網頁頁面佈局”,“網頁功能開發”等契合世賽技術標準的教材。

2014年3-5月,工作室參與了人力資源和社會保障部職業能力建設司委託的“計算機網絡應用專業國家技能人才培養標準”和“計算機網絡應用專業一體化課程規範”編制工作。目前,本成果已通過人社部評審,並在全國范圍內推廣,填補了我國技能人才培養標準的空白。
2015年3月,工作室承辦了第43屆世界技能大賽網站設計項目廣州邀請賽,來自香港,澳門,台灣的選手同台競技,積極探索世界技能人才培養模式。同年8月,工作室積極研究網站設計項目世賽技術標準及評分標準,參與人社部“世界技能大賽知識讀本”的編寫,目前該讀本已經出版發行。

促進專業建設,深化校企合作


工作室根據自身團隊技術力量制定了獨具特色的職業技能人才培養方式,形成了“三個標準,四個模式”三個標準是:一是學校標準,學生畢業是達到該標準的依據;二是國家標準,學生獲得國家職業資格證書是達到該標準的依據;三是企業標準,學生能為企業創造價值,個人職業生涯能持續發展是達到該標準的依據四個模式是:一是網站開發與維護帶動產業群人才培養模式;二是以陳立準工作室為核心的校企培養模式;三是定向培養模式;四是項目驅動培養模式“三個標準,四個模式”的人才培養模式具有綜合性技能人才培養特色。
工作室以加強專業建設,推動校企合作為己任。在專業建設方面,工作室通過深入行業企業調研,開發了網站開發與維護專業教材,建設了該專業一體化學習工作站,優化了“網站功能模塊開發“,”Web UI的設計“,”網絡標準化佈局“,”網站管理與推廣“等課程。其課程設計重在體現項目驅動,任務引領的教學理念。
在校企合作方面,陳立準工作室承接了5個知名企業的網站開發項目,為企業節約成本60餘萬元,有效提升了企業的市場佔有率例如,組織成員製作工作室網站。組織學生承接莽山森林溫泉建設網站,並投入使用,獲得客戶高度讚譽。為興業銀行策劃開發了融資租賃系統,其安全便捷的操作系統,擴大了興業銀行的經營範圍,提高了其市場份額。


開展職業培訓,培養技能人才


工作室還積極參與對外職業技能培訓工作。例如,工作室組織廣東省計算機網絡管理員技師或高級技師培訓,2011年以來,為社會培養了132名計算機網絡技師,高級技師,電子商務技師,這些學員培訓後大部分在騰訊,長城寬帶,中國電信和21世紀等企業工作,成為這些企業單位的青年技術技能骨幹。